La primera sesión formativa se centró en la creación de un espacio seguro y de confianza, donde las participantes —todas mujeres de distintos orígenes— pudieron compartir sus trayectorias migratorias, sus desafíos y sus motivaciones. Este primer encuentro permitió reconocer el valor del conocimiento y la experiencia acumulada por las propias familias migrantes, situándolas como protagonistas activas del proceso de transformación educativa.

A través de dinámicas vivenciales, ejercicios de análisis y escucha activa, abordamos contenidos fundamentales como la riqueza de nuestras historias migratorias, el significado profundo de la mediación intercultural, la importancia del lenguaje corporal y la comunicación no verbal, así como el análisis de casos reales de acompañamiento escolar. También trabajamos estrategias de resolución pacífica de conflictos, herramientas esenciales para fortalecer la relación entre familias y centros educativos.

Este proyecto pone en valor la figura de la mediadora educativa de proximidad: una persona capaz de comprender los contextos culturales, lingüísticos y sociales de las familias, y de acompañarlas desde una perspectiva humana e intercultural. Apostamos por una diversidad que acompaña y una inclusión que transforma, entendiendo que la experiencia de las familias migrantes es un recurso imprescindible para construir comunidades educativas más cohesionadas y comprometidas.

Queremos expresar nuestro agradecimiento al Departamento de Empleo, Cohesión Social e Igualdad de la Bizkaiko Foru Aldundia / Diputación Foral de Bizkaia por su respaldo a esta acción transformadora. Desde IRDAS y nuestras entidades colaboradoras reafirmamos nuestro compromiso con la equidad educativa, el trabajo en red y la formación comunitaria como pilares fundamentales para una convivencia más justa y solidaria.

Seguimos avanzando. Pronto compartiremos nuevos avances de este proceso tan enriquecedor. Gracias a todas las participantes por su entrega, su saber y su fuerza

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La mediación intercultural permite tender puentes entre familias de origen migrante y el sistema educativo, facilitando la comprensión mutua y reduciendo barreras lingüísticas, culturales o administrativas. Muchas veces, las dificultades no surgen por falta de voluntad, sino por diferencias en los códigos culturales, en las expectativas educativas o en el acceso a la información. La figura de la mediadora o mediador intercultural actúa como facilitador de ese diálogo, promoviendo el respeto y la empatía.

En el ámbito educativo, esta labor resulta especialmente relevante. La mediación contribuye a mejorar la relación entre la escuela y las familias, favoreciendo una participación más activa de madres y padres en la trayectoria escolar de sus hijos e hijas. Además, permite prevenir situaciones de exclusión, incomprensión o conflicto que pueden afectar al bienestar emocional del alumnado.

Desde IRDAS apostamos por una mediación de proximidad, basada en el conocimiento del contexto comunitario y en el reconocimiento del valor de las trayectorias migratorias. Las agentes sociales formadas en nuestros programas adquieren herramientas en comunicación intercultural, resolución pacífica de conflictos, escucha activa y acompañamiento educativo, con un enfoque centrado en los derechos humanos y la igualdad de género.

La mediación intercultural no solo resuelve tensiones; transforma relaciones. Genera espacios seguros donde cada persona puede sentirse escuchada y comprendida. Contribuye a construir una escuela más inclusiva y una comunidad más cohesionada, donde la diversidad sea reconocida como una riqueza y no como una barrera.

En IRDAS creemos que una sociedad más justa se construye desde el diálogo, la empatía y el compromiso colectivo. La mediación intercultural es uno de los pilares fundamentales para avanzar hacia ese objetivo.

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